교육을 받을 권리를 가진다는 헌법(제31조 제1항)과 교육기본법(제3조, 제19조)의 정신에 따라 탁월한 잠재능력을 지닌 영재가 창의성, 리더십, 도덕성, 자기주도적 학습태도를 연마하고, 이를 통하여 자아를 실현하고, 나아가 국가 사회 발전에 기여할 수 있도록 육성하는 것에 그 목적을 두고 있다.
2.
교육을 국외로 수출까지 하고 있는 것이다.
영재의 개념은 ‘천재’와 엄밀히 구별되어야 한다. 천재가 희귀한 두뇌의 소유자라면 영재는 각자가 가지고 있는 재능을 남들보다 뛰어나게 발휘하는 두뇌 발달의 결과이다. 리더십이 좋다거나 야구를 뛰어나게 잘해도 충분히 영재라고 누구나 불릴 수 있
1-1 영재의 정의
01 우수성의 개념
[ 미국교육부 ]
동일한 연력, 경험, 환경을 가진 사람들 중 뛰어나게 높은 수준의 성취를 보이거나 보일 가능성을 나타내는 아동 및 청소년
지적, 창의적, 예술적 영역에서 높은 능력
리더십이 있고, 특정한 학업 영역에서 우수함
일반적이지 않는 학교 서비스
교육 프로
그램 등을 통해 그들의 능력을 계발시키기 위해
노력해야 함.
1) 미국 교육부의 정의
1972년 정의의 특징
- 높은 일반지능은 물론 특수 학업 영역과 예술 분야 영재를 포함.
- 창의성, 리더십, 심리운동 재능에 대해서도 관심을 갖게 함.
1988년의 정의
영재아와 재능아